Lezione di Elena Sikirich con i membri delle «Forze vive». Sulle «prove» alla vigilia del 2000
25 settembre 1999. Trascrizione della registrazione audio
[...] Nella Nuova Acropoli c'è una sorta di cortesia acropolica, che fa parte del decreto ufficiale e anche, se si guarda alle scuole, per esempio dell'Occidente, fa parte di ciò che è nel sangue, in particolare il comportamento degli allievi in certe situazioni. Poiché presto arriverà Delia, e sarebbe bene saperlo... Le regole della cortesia acropolica sono le seguenti. Se nella stanza si trova MN (em-en, «responsabile nazionale») o un Sikirich di alto rango, le persone non si siedono se questa persona è in piedi. E si siedono solo dopo che MN o Sikirich si è seduto. Accendono una sigaretta solo dopo che lui ha acceso la sua. Se MN si trova nella stanza, le persone si confrontano con lui dal punto di vista del comportamento. Lui sta in piedi – tutti stanno in piedi, lui si siede – tutti si siedono. Se tutti siedono allo stesso tavolo, nessuno comincia a mangiare prima di lui. Se bisogna andar via prima di lui, bisogna chiedere il permesso. Vi chiedo davvero, soprattutto quando arriverà Delia, di provare un po' ad applicare questo, e anche in altre situazioni. Rendere omaggio, non alla persona in quanto tale, ma a ciò che quella persona rappresenta. Prestare attenzione a questo durante i tirocini, negli incontri, nei caffè, nella sala fumatori, ecc. Terremo un blocco di lezioni, un'abilità sulla cortesia, ci sono molti bei momenti. C'è un manuale sulla cortesia che ha scritto HAL. Per imparare questo nuovo stato dell'anima più la nobiltà, che si manifesta anche attraverso piccoli dettagli.
Ora passiamo al nostro tema. La conferenza di oggi è un proseguimento di quell'impulso di cui si è parlato nella lezione generale per i membri. Vorrei parlare a cuore aperto oggi, non ci siamo incontrati da molto tempo. Ma siamo limitati, purtroppo, dal tempo e da questioni di cui parlerò più tardi. Quindi. So che non abbiamo bisogno di essere particolarmente ispirati. Spero davvero che parte dell'ispirazione per le Forze vive (FV, «Forze vive») sia stata trasmessa nella lezione generale. Nonostante mi sia rivolta ai membri, mi sono sforzata molto affinché ci fossero momenti che le Forze vive potessero capire a modo loro, reinterpretare in modo nuovo. E che potessero preparare il terreno per l'incontro di oggi delle Forze vive. Se per caso questa ispirazione non c'è stata, spero che arriverà man mano che cercheremo di incarnare tutto ciò di cui parliamo nella lezione. Ci impegneremo molto, affinché ora e d'ora in poi, soprattutto fino al 2000, tutta la scuola viva sotto un unico impulso di unificazione in tutti i sensi di cui ho parlato nella lezione generale.
Dobbiamo affrontare molti punti concreti, affinché questa unificazione si avverta non solo a parole, ma anche nei fatti, e in qualche modo ci attende forse il compito più difficile, o forse il più semplice: dare l'esempio di unificazione. Perché l'unificazione scenda dall'alto, unificazione nelle azioni, negli impulsi, nei sogni, nella comprensione reciproca, unione su un'unica onda, nella purezza dell'anima, in quelle qualità che cerchiamo di risvegliare, e affinché i membri abbiano chi guardare e a chi uniformarsi.
L'impulso di unificazione non è iniziato nella lezione generale per i membri; era già iniziato al tirocinio delle Forze vive in estate e si è avvertito molto intensamente al primo tirocinio dei dirigenti del Consiglio Nazionale.
So che alcune cose di cui parlerò oggi possono suscitare reazioni contrastanti, forse un po' di invidia, «perché non siamo stati invitati», ma rischiando ciò, vorrei dire ciò di cui ci siamo poi scambiati: abbiamo lavorato sull'impulso di unificazione, cercato di definire i compiti della scuola fino al 2000, siamo tornati alle origini, abbiamo tentato ancora una volta di comprendere ciò che ci ispira, dove dobbiamo andare, cosa ci si aspetta nel prossimo millennio, abbiamo tentato di sentire di nuovo quello che in seguito dovremo trasmettere a voi. E da questi momenti sono nate nuove idee, molte ancora crude, ma molto concrete, molto utili, che danno impulso. Quando, alla fine del tirocinio dei dirigenti, brindavamo a ciò che sarebbe venuto, in un certo senso vi sentivamo tutti vicini e ci dispiaceva che non foste lì, perché avremmo voluto trasmettere tutto subito. Si è avuta la sensazione che, per un attimo, tutto lo stato dell'anima avesse toccato quell'isola magica di cui sogniamo. E davvero c'era uno stato particolare, come se non ci fossero confini di spazio e tempo, quando in breve tempo divenne chiaro che ce la saremmo fatta e tutto questo sarebbe stato realizzato. Ma quando dopo il tirocinio dei dirigenti è iniziato lunedì, è stato forte. Come se qualcuno ci avesse spinto fuori dall'isola, perché sono emersi problemi che non avevamo riconosciuto, di cui non avevamo parlato al tirocinio, ma che ci stavano chiaramente davanti. Durante tutto il lunedì le persone si avvicinavano a me: «posso rubarti 5 minuti?» – sapevo già che sarebbe stata la constatazione di un nuovo fatto, un problema di cui ci si era dimenticati durante il tirocinio. Insomma, ci siamo immersi in tutti i problemi. Da un lato è stato molto pesante, dall'altro molto facile, perché nonostante tutto non abbiamo perso quell'ispirazione che c'era allora.
Vi prometto che riprenderemo questi momenti magici prima del 2000. Vorrei brevemente trasmettere alcuni punti di cui ho parlato al tirocinio dei dirigenti, affinché si sappia realmente dove dirigere e cosa fare dopo, specialmente nel contesto dell'impulso di unificazione.
Innanzitutto, abbiamo parlato dei compiti della scuola, in particolare della scuola russa. E non so quanto vi rendiate conto, abbiamo parlato proprio del 2000. Del famoso esame. Ho parlato anche in modo più concreto nella lezione generale. E non parlavo tanto dell'esame, quanto di ciò che dobbiamo fare per superarlo. E si è delineata un'immagine chiara, di cui abbiamo parlato molto poi. Questa immagine l'abbiamo chiamata l'immagine del vivaio.
Perché si era partiti «dall'apice occulto», ricordando come HAL ricevette l'incarico – fare tutto il possibile affinché la scuola contribuisse all'impulso della sesta sottorazza della quinta razza. Fare tutto quanto in suo potere. E ricevette questo compito in modo molto concreto. Conosceva i criteri di questo impulso. Ne abbiamo parlato nelle lezioni. Amore, fratellanza, sintesi di scienza e arte, connessione con il cielo, nuovo misticismo. Ricordavamo e ci compiangevamo per il povero HAL. Un piccolo dettaglio: gli fu dato un compito ma non fu data un'istruzione su come realizzarlo. Attraverso quali forme, quali modelli. E si diceva che la sua prova sarebbe stata anche quella di trovare le forme appropriate per le idee che avrebbe dovuto attuare. Dare il suo contributo alla nascita della sesta sottorazza della quinta razza. E questo contributo doveva essere non solo significativo, ma possibilmente le idee centrali principali dovevano essere tali e quali. Doveva esserci uno stato d'animo preciso. E doveva portare a una nuova scienza, una nuova arte, un nuovo misticismo, un nuovo approccio a Dio, alle persone, allo stato di cavaliere e dama. Questi erano gli orientamenti. E come farlo, attraverso quali forme? Sì, si consiglia una scuola filosofica. Questa è la tua prova.
Ricordando tutto ciò, abbiamo ricordato che praticamente tutte le scuole dell'Acropoli hanno continuato il lavoro di HAL in questo difficile compito. Perché ciascuna di esse, compresa la nostra, ha ricevuto l'incarico di sviluppare un modello di qualcosa nell'ambito di un impulso comune. Ognuna genera, apre la via, trova forme per una parte del mosaico comune, che è noto solo a HAL, a Delia e a Dio. Noi non riusciamo a comprenderlo.
[...] In Russia l'idea del vivaio è molto chiara. Che ogni scuola è una specie di vivaio. E alcuni modelli, bellissimi sogni, vengono prima provati su di noi e tramite di noi. E poi solo a Dio è noto se saranno utili a tutti. Tutto dipende da quanto questo modello è stato testato su di noi. Che tipo di vivaio pensate che abbiamo qui ora? Cosa si prova su di noi? Dove dobbiamo arrivare? Cosa forzare? Cosa partorire? Cosa inventare? Quale idea? Cosa è nato grazie ai nostri sogni, ai nostri sforzi, alle nostre ispirazioni? Cosa è andato oltre i piani che avevamo all'inizio dell'esistenza della scuola? Questo è il Serapeum. Anche le altre scuole hanno le loro idee, nate dai sogni e dai piani propri. [...] Come ragionano coloro che ci guardano dall'alto? A partire da Delia, fino agli esseri invisibili, a HAL, ecc.?
Sta per arrivare il 2000. Il membro delle Forze vive conosce i criteri elementari? Sono diventati parte della sua vita? Allora osservano come si comporta il membro delle Forze vive, il futuro cavaliere o la futura dama, o il cavaliere o la dama di oggi, quando sono malati? O nella famiglia? O nella direzione? O quando compilano le tabelle dei gradi? O quando lottano con i propri difetti? Qui il criterio è al contrario. Se le Forze vive si comportano così, una persona quasi entrata nel percorso d'apprendista, avendo tali criteri, ideali e aspirazioni, cosa ci si può aspettare dagli altri che non hanno tutto ciò? E in questo senso le Forze vive sono in molti modi un modello. Sulla base del quale si costruiscono quei piani, modelli, che poi saranno dati alle persone semplici, nel senso buono della parola. Questo è importante.
E se spiego ancora una volta ciò di cui ho parlato ai membri nella lezione. Ora lo spiego più apertamente per le Forze vive. In che consiste l'esame del 2000? Nel 2000 sarà esaminata l'intera Acropoli, ogni scuola dell'Acropoli singolarmente, come parte di questa catena, ogni membro delle Forze vive singolarmente e ogni persona-allievo singolarmente. Per tirare le somme di tutto ciò che la scuola in generale ha fatto, di tutto ciò che ogni scuola dentro l'Acropoli ha fatto, di tutto ciò che un gruppo o un altro all'interno della scuola ha fatto: direzione, manipula, Forze vive, ecc. È manifestato? È stato vinto? Sono manifestati stati, azioni, forme, modelli che potrebbero servire già per tutti come esempio? Al momento? Ecco qual è il problema. Come modello, sulla base del quale sarà poi creato per tutta l'umanità. Questo è il problema del vivaio. Nel vivaio, sempre, ecologia, aiutatemi, si sceglie un piccolo luogo isolato ecc. E poi si prova su un terreno, su un altro, su un terzo, se darà lo stesso seme. Ecco la sfida.
E quindi – l'impulso di unificazione. Arrivo a punti più concreti. Se guarderanno ai campioni, ai modelli, e questo è il nostro compito e dovere, allora bisogna che per direzioni elementari e cose elementari... Significa che dobbiamo unirci, fare sforzi, identificare le cose in cui possiamo dare un esempio e farlo entro il 2000. Manifestare qualcosa di elementare. Ecco, in breve, per non rissarne.
Se ognuno tira dalla propria parte, sarà molto male. Perché il lavoro non sarà fatto. Per unirsi, non si può farlo per comando. Bisogna che tutti siano sotto lo stesso impulso. Se non c'è, che lo facciano nascere. O che trovino una persona chiaramente sotto l'impulso. Che si aggrappino alla sua gonna, ai suoi pantaloni, alla giacca ecc. E ogni volta che il loro impulso si secca, non scalda, non capiscono, guardino nei suoi occhi. Se questo non aiuta, dirgli «dammi per favore l'impulso, altrimenti Lena mi uccide!» Ma non si può più dormire. Bisogna ispirarsi, ma non come di solito ci siamo ispirati in modo astratto. Bisogna ispirarsi molto concretamente. Sentendo che tutti viviamo per le cose cui siamo ispirati e che ci aiutiamo a sentire questo impulso.
Ho detto nella lezione per i membri che in momenti come l'anno 2000 c'è ciò che si chiama onda e impulso. Sapete cos'è, c'era nella lezione? Esempio concreto: ora sto combattendo con l'onda – stiamo solo cercando di resistere, siamo tutti stanchi, fine della settimana. E sto combattendo con l'onda affinché qualcosa giunga a voi, e cerco di risvegliare l'impulso in me e in voi, affinché l'onda si trasformi in desiderio, in quel sentimento intuitivo elementare di qualcosa di nuovo.
Il compito: essere sotto l'impulso così, in cosa precisamente lo dirò più tardi, per voltare una nuova pagina nei nostri approcci, nelle direzioni, nelle forme... Ricominciare. Rinascere. Per capire che quello che c'era prima era molto buono, non stiamo dicendo che era cattivo, ma che ormai non va più, che molte forme sono obsolete, che ora bisogna, mentre l'energia è data – ci sono ancora 98 giorni per questo – in fretta vedere in cosa si può voltare questa nuova pagina, prima che sia troppo tardi! Sia sul piano individuale sia su quello collettivo.
Quindi, capitemi bene, non posso dire che dobbiamo voltare una nuova pagina nelle Forze vive, nelle manipule, nelle direzioni, nel lavoro con i membri, nel primo ciclo quando arriveranno nuove persone, nel tempio, quando la mia gente dorme, cioè è sotto il vecchio impulso! Non posso! Perciò una gigantesca richiesta: nella seconda parte dell'incontro dovremo parlarne. Dobbiamo con le unghie e con i denti unirci nell'impulso, sostenerci, donarci, caricarci, infiammarci, romperci in molti modi, per diventare conduttori della stessa cosa.
E in questo senso penso che nei cuori di molti, ora guardo, grazie, nessuno dorme, vedo già molti che generano idee, mentre parlo, a molti girano per la testa... Uno dice: ascolta, nella mia vita personale devo assolutamente fare prima del 2000 questo e quello. Un altro dice – ecco, mi gira, leggo: oh, direzione, bisogna... forse attraverso questo? Un terzo dice, leggo: cosa devo fare con i membri passivi che bisogna chiamare, fanno parte di questo impulso o no? Il quinto dice: oh, nella manipula quello che volevo prendere a pugni, vado ad abbracciarlo! E l'altro: senti, dare un pugno fa parte dell'impulso o no? Un altro dice: oh, ho così tanto, in questo rifare, in questo rifare, in questo, in questo, oh... E poi sente la voce del capo: in fila, svegliati! Già gira. Non tutti. Se adesso girasse contemporaneamente in tutti i loro momenti, sarebbe già un impulso di unificazione. Per i momenti della scuola, delle direzioni, dei gradi, dell'apprendistato... Se ognuno lo avesse, significherebbe che le Forze vive ora, in questo preciso istante, sarebbero unite in un unico impulso verso l'alto e catturerebbero gli stessi archetipi. E significherebbe che le idee che ora vagamente vengono a ciascuno in mente, nei loro momenti, scolastici e personali, avrebbero la caratteristica del consiglio del destino, come questo impulso per penetrare oltre.
[Dopo la pausa] Grazie per essere arrivati in orario, con due minuti di ritardo. Voglio solo ricordare che, nel contesto dell'impulso di cui abbiamo parlato, sarebbe bene tornare a ciò a cui ci si era già abituati durante il blocco «abilità», in modo che tutto inizi, che tutti si raccolgano nell'orario fissato, così da non farsi aspettare a vicenda. Anche questo, in un certo senso, manifesta quest'impulso di unificazione.
Prima di parlare di punti concreti, permettetemi di ripetere ancora una volta. La ripetizione è la madre della saggezza. Vedete, un nuovo impulso: non dell'insegnamento, ma della saggezza. Lo stiamo già faticosamente costruendo, cambiamo i detti.
Ancora un po' sull'onda e sull'impulso nel contesto delle Forze vive e nel contesto di ciò che bisogna, davvero, rompere in modo nuovo entro il 2000. Non voglio ispirarvi al punto da farvi pensare che ora tutto è sotto impulso e che fino al 2000 tutto andrà liscio, bello, bene, che ora andremo tutti, che ognuno si renderà conto e che non ci saranno più difficoltà... Il passaggio dall'incontro dei dirigenti alla quotidianità e ai problemi ci ha dato una buona lezione: non importa quale isola tu abbia visitato, l'isola dura un attimo, un secondo, è uno stato per mostrare che quando te ne allontani bisogna tornarci ancora e ancora. Non ci siamo ancora meritati di stare completamente e interamente sull'isola, altrimenti non saremmo qui.
Quindi lo ricordo ancora. Qualsiasi impulso su qualsiasi piano, in qualsiasi impresa, piccola o grande, inizia con un'onda. Con le difficoltà, con la lotta contro le difficoltà, che si intensificano più che mai proprio prima dell'impulso. I problemi e le difficoltà si intensificano più che mai. Tutto ciò che ci tormentava prima. Tutti i difetti, tutti gli errori, tutti i pasticci che più o meno passavano, li abbiamo combattuti in un modo o nell'altro. Tutto prima dell'impulso si abbatte su una persona, un collettivo o un individuo. In una forma così forte che non hai nemmeno il tempo di reagire, non hai il tempo di riprendere fiato. L'unica cosa che ti passa per la testa è – sto cadendo! È difficile. Così inizia l'impulso. Terribile, minaccioso. Non ce la faccio! Gli ideali rimangono ideali, ma quando vedi cosa succede a te o intorno a te, quali problemi – oh, bisogna solo resistere.
La cosa principale che dobbiamo capire prima del 2000 è che non ci si può fermare al «resistere». Ora tutti i nostri pasticci stanno venendo a galla. E verranno fuori intensamente, affinché si decidano in fretta. E attenzione! Se siamo in questa lotta, bisogna che non ci spazzino via, che non esercitino su di noi un'influenza tale da peggiorare ancora le cose. Che i nostri affari peggiorino, che il nostro stato d'animo peggiori. Se stiamo nello stato del Cristo crocifisso, camminiamo e diciamo – non toccarmi, ho l'onda! Se fai così, cado! Tengo appena in equilibrio! Non lampeggiare davanti a me! Sono già fuori equilibrio! Non propormi altro! Vedi che sto appena reggendo! Aiuto! Cadiamo! Oppure – tutto è male! Questo è terribile, orribile! Facciamo qualcosa! Ma che cos'è?! Cominciamo, è impossibile. E mi siedo a riposare, perché è irreale, perché è così spaventoso, così orribile, tale panico.
Vi prego di non evitare l'onda. Perché le onde non si evitano, il tirocinio dei dirigenti lo ha dimostrato. Ma reagire in modo adeguato. Non farsi prendere dal panico. Non aumentare la pesantezza, che è già grande. Non scatenare isteria. Non dare terreno a dubbi, crisi, stati tristi-depressivi dell'anima che ti incollano al posto. Non dare terreno a mani che si abbassano per questo. Non dare terreno al fatto che, vedendo quanto il sogno sia lontano dalla realtà, si cada in disperazione e senza via d'uscita. Non dare terreno affinché nelle lotte si stia in uno spasmo interiore, incapaci di sorridere o scherzare. Vedere che esistono altre soluzioni, altre opportunità. Non permettere che l'onda prenda il sopravvento su di noi.
Pertanto, l'impulso arriva se l'onda viene sostenuta, ma sostenuta naturalmente, con grande umorismo e con grande convinzione che ora è difficile, ma poi non lo sarà, passerà. Non una fede cieca, ma la convinzione che è necessario attraversare il tunnel fino alla fine, manca poco, e la cosa peggiore è fermarsi in quel tunnel dove non c'è luce e non si vede l'uscita. Bisogna correre verso l'uscita il più in fretta possibile e, come sappiamo e sappiamo fare, nascerà l'impulso.
L'impulso non nascerà dalle mie parole di oggi. Nascera dal fatto che ciascuno di voi, quando arriverà a una situazione realmente difficile... Come vi ho detto, se vuole dare un pugno e trova la forza di abbracciare la persona, e poi raccontarle perché voleva dare quel pugno. E quando, abbracciandosi, si dicono: senti, che sciocchezza era! Prendiamoci per mano, parliamo, ora non c'è tempo, su ciò che ci riguarda a scuola, in famiglia, ecc., cosa possiamo fare in due... È così che nasce l'impulso. Quando in uno stato o in un altro – tanto più è grave, tanto più il terreno per questo è creato – in questo stato difficile superi qualcosa che in realtà non è così ovvio e tanto meno probabile: umore, pensieri, crisi, inerzia. Un passo incontro. Inizi a generare idee, anche stupide, ma prima non le generavi affatto. Affinché appaia un po' di nuovo, qualcosa che non c'era prima. Allora questo impulso non solo riempie l'anima, non solo toglie tutta la fatica, non solo dà ali, ma apre nuove reali possibilità. Nella testa arrivano idee nuove, su cosa si può fare, e molto concrete, non astratte. E ancora di più, arrivano i sogni. Vedi una prospettiva, sai dove andare, e soprattutto, cambi il destino, cambi il corso degli eventi che sarebbero andati in una direzione completamente diversa se tu avessi mantenuto i tuoi dubbi, o avessi dato il pugno, o non fossi venuto a un incontro delle Forze vive o della manipula, o non ti fossi avvicinato a questo o quel membro. Il destino sarebbe andato in una direzione completamente diversa.
E se a noi riuscirà entro il 2000 delineare fatti concreti, individuali e collettivi, dove il destino andava in una direzione, e di norma non nella giusta direzione o più lontano dall'asse, dal nocciolo, e se tramite loro, attraverso i nostri approcci, i nostri pensieri, i nostri sogni, i nostri ideali, i nostri tentativi riusciremo a girare alcune cose nella scuola, nella nostra vita personale, dentro di noi, in modo che vadano irrevocabilmente in un'altra direzione, più in alto e più vicini agli archetipi, più vicini a Dio, allora il nostro compito sarà compiuto. Questo volevo dire ancora una volta quando ho detto che la ripetizione è la madre non dell'apprendimento, ma della saggezza.
E immaginatevi: una certa soglia astratta del 2000, dove ci attendono volti invisibili, non familiari. Prima quelli dall'alto. Ne parlerò poi anche di quelli sotto. Con un sorriso. Sapete come i genitori aspettano il bambino che impara a camminare e dicono «qui, qui, qui». E quando arriva, non devia né a destra né a sinistra, non cade, ma arriva, lo stringono e dicono «bravissimo, e ora ti do un altro compito». Ecco, se potessimo immaginarlo. Anche se nessuno lavora per una ricompensa, immaginate quale sarebbe l'unica ricompensa, anche se non la chiediamo. Qualcuno ora chiama e dice «qui! attento, prendi a sinistra, prendi a destra, freddo, caldo». E tu ascolti e nei tuoi sforzi cerchi di avvicinarti. Non dico che questo dà le forme con cui abbiamo sognato. Passa il 2000 e poi ti dicono «grazie a Dio, ora lasciamo che gli altri seguano il tuo cammino». Questo intendo quando dico aprire un nuovo sentiero, in modo nuovo.
E io, purtroppo o per fortuna, non posso consigliarvi come provare ad aprire una nuova pagina ognuno individualmente. Per fortuna, perché siete, grazie a Dio, allievi abbastanza maturi, adulti, affinché ognuno sappia in cosa almeno tentare di cambiare qualcosa entro il 2000, anche se non riuscirà. Ognuno ha i propri difetti, che sono già parte di quest'onda, a volte fino al collo. Io so di me, quindi, ovviamente, siamo vasi comunicanti, e voi dovreste averne anche voi, se io ne ho uno. Ognuno ha certe situazioni, certi pensieri, certe conclusioni di cui sa che in realtà dovrebbero essere girate in un'altra direzione, ma non ha la forza per farlo. Quindi lascio questo a voi e alla vostra coscienza – e a Dio, agli angeli custodi, all'insegnante che vi guiderà fino al 2000, perché anche questo è parte dell'impulso di unificazione. Anche se cercheremo di lavorarci nelle Forze vive.
Inoltre non posso e non ho il diritto, anche se potessi, di dire a ciascuno di voi dal punto di vista del percorso d'apprendistato quali momenti bisogna iniziare in modo nuovo. Il percorso d'apprendistato reale nella scuola che si chiama Nuova Acropoli, nelle Forze vive, nella manipula con il suo nome, con la sua direzione, con il suo atteggiamento. Perché tutte le forme che attraversate nella scuola sono forme in cui siete messi alla prova anche per l'apprendistato. Ognuno di voi è abbastanza onesto, buono, puro, sincero nel profondo del proprio cuore da sapere già – sto leggendo ancora, i pensieri corrono già paralleli in ciascuno, dove bisogna premere, cosa riconsiderare in modo nuovo, dove andare in modo nuovo. Quanto saremo uniti in questo impulso lo dirà il tempo. Spero che saremo uniti.
Ma sognamo, letteralmente sognamo oggi e accordiamoci su cose che riguardano la scuola stessa. Dove, per quanto riguarda la scuola stessa, dobbiamo andare in modo nuovo. Alcune cose sono già state generate, alcune cose vi chiedo di completare nelle direzioni, nelle manipule, nei consigli, perché molto deve essere finito ora per vedere insieme dove la scuola deve iniziare in modo nuovo, forzare il nuovo, aprire una nuova pagina, in modo che non ci risucchi indietro.
E prima di condividere con voi in modo concreto, un'ultima cosa. Da come arriveremo al 2000, e come scuola, e come Forze vive, e quali impronte in questo senso rimarranno dietro di noi, dipende molto. Non so cosa, ma so che dipende molto. Dipende il destino di molte persone che ora stanno appena arrivando in scuola in ottobre. Dipende il destino di persone che ora non sono ancora pronte a venire a scuola. Verranno tra un anno, tra due, tre. Dipende il destino dei figli dei nostri figli, tra cento, duecento, trecento anni. E credete, non è solo una bella frase educativa.
E da come noi, intendo non solo la scuola russa, ma tutta l'Acropoli, passeremo attraverso le porte del 2000, dipende in qualche modo la tranquillità tra virgolette di coloro che sono dall'alto e che rispondono di noi. E che hanno dato all'Acropoli un compito. La tranquillità dell'insegnante che sa che molto dipende dai suoi allievi. E che i suoi allievi devono arrivare a questo molto da soli. La tranquillità dell'insegnante che dice ad alcuni dei suoi insegnanti: «Non è troppo presto, vi convinco, non è troppo presto! altrimenti la gente scomparirà! proviamo! Io garantisco, ci sono buone persone, ce la faranno, hanno forza!». E che poi, dopo il 2000, verrà davanti a loro e dirà o «sapete, avevate ragione», o «vedete, valeva la pena!».
Molto è legato a questo impulso, sia sotto che sopra, una grande catena che non ha né inizio né fine. Siamo piccoli, e grazie a Dio che non comprendiamo nulla e che non ci viene detto nulla. Ma al momento, dopo molto tempo che non si sentiva, da questi piccoli – intendo non solo la scuola russa, ma tutta l'Acropoli – dipende realmente il destino dell'anello che sarà o non sarà gettato nell'abisso del destino.
Credetemi, vi sto dicendo adesso molto più di quanto ho detto ai dirigenti all'incontro. E ancora, per favore, non cercate di capire tutto, non cercate di afferrare esattamente ciò che intendo. Forse neanch'io lo so. Frodo c'è, è stato e sarà Frodo. Se non fosse riuscito a gettare l'anello nell'abisso del destino, non sarebbe stato Frodo. Molto non sarebbe accaduto.
Ciò che rallegra, dà speranza e conforta in questo momento, oltre al fatto che, grazie a Dio, non sappiamo nulla, è che non si richiede agli acropoli-frodo nulla di così terribile. Altrimenti raggiungere l'abisso del destino sarebbe stato molto più difficile. Nella storia reale del Signore degli Anelli, molti grandi e meravigliosi estranei, con il loro sacrificio hanno cercato di distrarre Frodo da vari pericoli. Dio vede che a loro è andata peggio che a noi. Frodo reale, piccolo topo della storia della rapa, ha una missione reale. Mentre gli altri si battono sul serio, lui è piccolo, non ci fanno caso. Si nasconde, corre, supera, foro, prova alcuni stati, arriva alla meta. Quindi tutto ciò che vi dico oggi è per dare impulso. Non solo per il nuovo anno scolastico, ma, per fortuna o sfortuna, già per il nuovo secolo e per il nuovo millennio. Quelle piccole vittorie di cui abbiamo parlato oggi, che saranno necessarie, saranno le vittorie di Frodo nell'ambito della grande battaglia della grande fratellanza degli anelli. Di cui non abbiamo idea. E non ne avremo, credo, fino alla seconda, terza, quarta, quinta nostra vita. Quando diventerà del tutto chiaro che il pericolo è passato.
E quindi, implorando, ricordando il mezzo, l'inizio e la fine del nostro tirocinio estivo, ancora una volta. Ci sono molte cose che consideriamo problemi che in realtà sono sciocchezze. Ci sono molte persone che consideriamo problemi perché non abbiamo davvero risolto le sciocchezze dentro di noi. Ci sono molte cose che ci sembrano problematiche perché non abbiamo ancora compreso la necessità che vengano fatte. VI PREGO, non rendete la vita difficile né a voi stessi, né agli altri, né ai vostri capi, né a me. Né a HAL, né a Delia, né a coloro che ci osservano. Vi prego!
Abbiamo molti difetti. Ma abbiamo una virtù: ognuno di noi ha un cuore buono. Non siamo rancorosi, ovvero non dobbiamo esserlo. Non ci aggrappiamo a questo o quell'offesa. Sappiamo perdonare. Sappiamo credere. Sappiamo ispirare la persona che in quel momento può essere più debole di noi, troveremo il modo. Sappiamo ascoltare. E sappiamo spezzarci, se necessario PER LORO!
E dal mio punto di vista, già come piccolo insegnante ora. Non so cosa PROVERANNO loro. E io vi proverò. Se dopo tutto ciò che è stato detto oggi, dopo tutto ciò che è stato detto al tirocinio delle Forze vive, che molti hanno già dimenticato. [...] Non abbiamo ingegno, cosa fare? Non abbiamo la forza di volontà nella quantità richiesta. Ma c'è grande amore, che può dare tutto il resto. Grande cuore. Grande bontà. Grande possibilità. Anche se andremo avanti alla vecchia maniera, allora tenete presente, questo anello nella catena non sarà più un anello! E precisamente dopo il 2000, se non prima. Se vedrò che questo distrugge davvero gli altri. Quindi una richiesta enorme. Che vincano la bontà, la profondità, la delicatezza, il sogno, l'amore, il senso di tutta la nostra vita, per cui siamo nati, tutte le nostre stupidaggini umane, i dubbi, le crisi, gli idioti, che in questo momento possono ostacolare tutto questo. L'incapacità di fare lo sforzo in questo dice molto!
Andando incontro, bisogna aiutarsi a sostenersi, sostenere l'idea, come si può. Generare – anche se stupido, idiota – e sostenere – il più sinceramente possibile. Ce la faremo, che altro fare? Non c'è nulla di così terribile e spaventoso che potrebbe uccidere una persona con bontà, comprensione, pazienza. E quindi, tra le cose in cui questo impulso dovrà manifestarsi, parlerò del tempio.
La prima onore dei cavalieri: non giudicate, e non sarete giudicati. Saremo giudicati nel 2000, quindi sognamo insieme cosa bisogna forzare, quali saranno le tracce concrete per le quali sarà giudicato questo nostro impulso.
La prima – il tempio. Deve essere completato entro il 21 dicembre 1999. Se non lo finiamo, significa che alcuni dei momenti di cui ho parlato oggi ci sono sfuggiti. Ed è proprio sul tempio che c'è una splendida opportunità perché questi momenti si manifestino. Io speravo. Il problema ora è che abbiamo mancato i termini, come al solito. Viviamo ancora alla vecchia maniera. E realmente, nonostante che l'impulso fosse stato dato 10000 volte prima dell'estate nelle riunioni. Vi ho implorato, ragazzi, priorità – il tempio, senza spiegare tutto questo. Ora lo sappiamo. E se lo costruiremo come abbiamo costruito finora, avremo ancora lavoro per un anno. Ora il compito è compiere miracoli. Grazie ai nuovi approcci, all'impulso, ecc. In tutto ciò che prima ci tormentava, per cui di nuovo passiamo tutte le scadenze. Farlo entro il 21 dicembre. Rifletterà tutta la forza che riversiamo in ogni altro luogo. Il problema è reale proprio sul tempio. Anche se pensavo che fosse il santo dei santi, avrebbe comunque riflesso. Si è manifestato senza dubbio il primo problema.
[...] D'altra parte, con il vostro impegno, i vostri sforzi, suscitare ciò che ora sembra solo un modello. Che sia reale. E il nostro compito attraverso queste prove, in due mesi, è passare la scuola dell'apprendistato in piccolo. Per meritare che sia in grande, per dare il proprio contributo. Tanto più che il 2000 è il momento dell'esame, dove comunque i nomi formali, l'uno o l'altro, non contano più. O siamo Forze vive, con tutti i pregi e difetti, o non lo siamo, ciascuno individualmente. Spero che collettivamente siamo Forze vive. Questo devono mostrare le prove.
Quindi, in quale forma si svolgerà. Una volta alla settimana, ad eccezione di alcuni sabati in cui saremo impegnati nei colloqui del primo ciclo e nell'arrivo di Delia. Una volta alla settimana, il sabato alle 11:00, si incontra le Forze vive. Per prima cosa, per un'ora e mezza lavorare con me sui gradi specifici che ci riguardano. E a questo incontro, tramite la forma che vi diremo, ricevere il compito. Nel tempio, in primo luogo, o in luoghi paralleli prioritari legati alle necessità della scuola. Dove i momenti teorici dei gradi si mostreranno nella pratica. Cioè, dal mio punto di vista, su questi luoghi testeremo e metteremo alla prova ciascuno di voi. Su quali punti specifici – questo vi sarà detto durante l'incontro. Quali compiti specifici – vi saranno assegnati. Su quali criteri esaminerò i risultati – permettetemi di non condividerli prima del 2000. Poi sì, e forse no, a seconda di come andrà. Fino alla prossima riunione delle Forze vive, questa settimana sarà una prova per il grado di cui abbiamo parlato. Alla prossima riunione delle Forze vive otterremo un nuovo grado e nuove prove. E così fino al 21 dicembre, al momento in cui il tempio dovrà essere aperto.
Poiché per me è molto importante che i risultati, i risultati elementari di queste prove siano noti non solo a me e non solo al capo del logos o della manipula corrispondente, e poiché per me è molto importante che, così come si lavora con i candidati, i risultati elementari delle prove siano conosciuti da voi, viene introdotta una forma particolare di riepilogo settimanale. Ogni manipula terrà per la durata delle prove, come lo abbiamo scherzosamente chiamato ispirandoci a «Pellegrino», un diario di bordo – un quaderno, dove alla fine della settimana, prima dell'inizio dell'incontro, la manipula riassumerà i momenti e i compiti svolti. Forme più concrete in seguito, ora solo i punti chiave. Dalle 11:00 alle 11:30 del sabato la manipula si raduna rapidamente, per 30 minuti discute i risultati della settimana trascorsa dal punto di vista delle prove. Durante la conversazione si annotano i punti chiave, e alla fine dell'incontro il capo della manipula scrive i risultati. Il principio è chiaro? Affinché il sabato sia proprio l'impulso, l'inizio delle prove per il grado, che continueranno per tutta la settimana.